Posts Tagged 'Educación y Profesiones'

IV Congreso de Estudios Poscoloniales y VI Jornadas de Feminismo Poscolonial “Cuerpos, imaginarios y procesos de racialización contemporáneos en el Sur”

El IV Congreso de Estudios Poscoloniales y VI Jornadas de Feminismo Poscolonial “Cuerpos, imaginarios y procesos de racialización contemporáneos en el Sur” se realizará del 12 al 15 de noviembre.

Fecha de envío de Resúmenes largos o relatos de experiencias: 30 de mayo.

Mesas temáticas

  1. Nuevas Cartografías de los Feminismos del Sur

  2. Feminismos transnacionales, hermenéutica y políticas de identidad

  3. Epistemologías coloniales/des/poscoloniales

  4. Pedagogías Feministas del Sur

  5. Pedagogías descolonizadoras: historias y reflexiones teóricas

  6. Diásporas y el Atlántico negro

  7. Estudios culturales e imaginarios poscoloniales

  8. Prácticas pedagógicas contrahegemónicas: relatos de experiencias y estudios de caso

  9. Los márgenes y el centro. Literaturas des y poscoloniales

  10. Colonialidad, Estado y gubernamentalidad

  11. Territorios, críticas del desarrollo y Buen Vivir

  12. Feminismo negro: Una herramienta teórica y política para la lucha antiracista y anticolonial

  13. Epistemologías disidentes, género y color

  14. Hábitat, urbanización y ciudad en el contexto poscolonial

  15. Colonialidad/Modernidad/Imperialismo I

  16. Colonialidad/Modernidad/Imperialismo (II)

  17. Colonialidad, sociedad abigarrada y emancipaciones

  18. Biopolítica y necropolítica

  19. Movimientos sociales, colectivas y formas de resistencia femenina históricas y contemporáneas

  20. Despojos territoriales y configuraciones humanas: nuevas cartografías de la violencia

  21. Didáticas críticas e interculturais na América Latina: experiências e desafíos

Se puede encontrar más información aquí.

IV Convención Latinoamericana de Estudiantes de Sociología – CLES 2018

La IV Convención Latinoamericana de Estudiantes de Sociología (CLES 2018), con el tema “Retos de la Sociología en una América Latina compleja”, se llevará a cabo los días 9, 10, 11 y 12 de octubre del presente año en Panamá, Panamá.

Desde sus inicios la Sociología tuvo que librar batallas epistemológicas frente a otras ciencias sociales para lograr su validez como Ciencia. En América Latina la Sociología se ve constantemente menospreciada frente a otros saberes más pragmáticos y técnicos que desconocen su utilidad como ciencia aplicada a resolver problemáticas sociales. Bajo estas premisas se debatirá la precarización de la Sociología como disciplina en América Latina y el Caribe, abriendo espacios para la discusión sobre la adecuación de los planes de estudio para el cambiante y competitivo campo laboral, experiencias sobre nuevas perspectivas laborales que se abren, estrategias de inserción laboral y otras cuestiones atinentes a la futura inserción laboral de quienes compartiremos este espacio.

Ejes temáticos:

  • Precarización de la Sociología en América Latina y el Caribe.
  • Funamentalismo religioso y otros procesos de espiritualidad.
  • Géneros y feminismos: debate actual en América Latina y el Caribe.
  • Etnicidad y racialidad en el siglo XXI.
  • Ambiente, sociedad y desarrollo sostenible.
  • Cultura, arte e intereculturalidad.
  • Democracia, movimientos sociales y gobernabilidad.
  • Dinámica demográfica y estructura social en América Latina y el Caribe.
  • Trabajo, pobreza, desigualdad y exclusión social.
  • Sociedad, territorio y poder.
  • Políticas económicas y neoliberalismo en América Latina y el Caribe.
  • Educación y experiencias de campo.

La fecha límite para enviar propuestas es el 25 de mayo de 2018.

Se puede encontrar más información aquí.

 

Seminário Nacional “Direito à Manifestação e Sistema de Justiça: Caminhos para Afirmar o Estado Democrático de Direito”

Chamada de artigos acadêmicos e relatos de experiências sobre democracia, direito à manifestação e sistema de justiça, para serem apresentados no Seminário Nacional “Direito à Manifestação e Sistema de Justiça: Caminhos para Afirmar o Estado Democrático de Direito”.

Objetivos:

  1. propiciar o encontro de pesquisadores, profissionais e ativistas que pesquisem, trabalhem e atuem com temáticas relacionadas ao livre exercício do direito à manifestação.
  2. apresentar resultados de pesquisas e experiências oriundas de intervenções profissionais, políticas e de ativismo social a respeito destas temáticas.
  3. contribuir para a discussão e difusão de conhecimento teórico e prático sobre o tema, e, sobretudo para a criação e fortalecimento de uma rede que se articule a nível nacional para incidência política e litigância estratégica.

Conheça as regras do edital, clicando aqui.

Seminario “Profesión Jurídica, Cultura Jurídica y Crisis de la Justicia”

El Seminario “Profesión Jurídica, Cultura Jurídica y Crisis de la Justicia”, organizado por Dejusticia, se realizará el próximo lunes 7 de mayo en la Biblioteca Luis Ángel Arango, Bogotá, Colombia.

Inscripciones: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfs3pzdCeB6IHNqtO57pXW3UscsChewtcE-OiWbTKpK5Pp1qQ/viewform?c=0&w=1

Libro “Feminismos populares. Pedagogías y políticas”

El libro “Feminismos populares. Pedagogías y políticas” compilado por Claudia Korol y Gloria Cristina Castro, se encuentra disponible en la página web de Lanzas y Letras.

Estas páginas cuentan la lucha de mujeres campesinas, indígenas, urbanas. Mujeres disidentes, lesbianas, travestis. Mujeres de Colombia, Argentina, Paraguay, Brasil, Venezuela, Cuba, Palestina. Mujeres que construyen poder popular desde iniciativas antipatriarcales, que enfrentan diversas opresiones, que hacen propio el derecho a decidir sobre sus cuerpos.

El texto completo se puede descargar aquí.

Recomendamos también visitar Nuestra Biblioteca.

DIPLOMA SUPERIOR Y CURSO INTERNACIONAL EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LATINOAMÉRICA-1ra Cohorte (2018-2019)

Los países de América Latina y el Caribe comparten una situación en el mundo que los vincula en sus lazos históricos y sus horizontes de expectativas. En las últimas décadas se han iniciado procesos de integración regional -no exentos de dificultades y con múltiples desafíos pendientes- que requieren ampliar las escalas y el horizonte de análisis sobre los modos tradicionales de enseñar las ciencias sociales en los distintos niveles educativos.

La Red de Universidades Pedagógicas y CLACSO ofrecen esta propuesta en la perspectiva de contribuir a vincular instituciones académicas de nivel superior con quienes llevan adelante procesos de enseñanza de las ciencias sociales desde una perspectiva latinoamericana. En efecto, el trabajo en las aulas es un espacio fundamental para abordar las singularidades culturales y los rasgos comunes de nuestros países, contribuyendo a pensar cómo y por dónde profundizar la integración regional. Para ello, es indispensable trascender la mirada insular de los procesos sociales, de conflicto y competencia entre vecinos, combinando miradas de corte regional, local y nacional a través de ejercicios de encuentro, reflexión y debate sobre los procesos históricos que atravesó y atraviesa la región. Supone -también- recuperar teorías, perspectivas y enfoques que las ciencias sociales de la región ensayaron, en diferentes momentos, para generar nuevas categorizaciones y conceptualizaciones.

La enseñanza de las ciencias sociales tiene un rol fundamental que jugar para poder diseminar conceptos, perspectivas y métodos apropiados para producir conocimiento sobre la región, que permita superar los viejos marcos nacionales tradicionales y afirmar un conocimiento crítico, fundamentado y riguroso que contribuya a los procesos de integración. Para que ese rol pueda desplegarse y pueda lograr mayores y mejores efectos en los aprendizajes de los estudiantes, la enseñanza de las ciencias sociales tiene que fortalecerse conceptual y didácticamente.

Descargar pdf: https://clacso.org.ar/red_de_posgrados/pdf/Diploma_Superior_En_Ciencias_Sociales.pdf

Más información aquí:https://clacso.org.ar/red_de_posgrados/Diploma_Superior_Ensenanza_ciencias_sociales.php?s=4&idioma=

 

 

 

 

Concurso de ensayos “Educación crítica y emancipación”

El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), junto a la Editorial OCTAEDRO de Barcelona convocan al Concurso de ensayos “Educación crítica y emancipación” con el objetivo de promover el pensamiento crítico vinculado a temas educativos que problematicen las experiencias y los proyectos emancipadores de Iberoamérica. Asimismo, el concurso busca contribuir a la reflexión y la promoción de las ideas en torno a las experiencias y los proyectos educativos emancipadores que incluyan investigadores, profesionales, políticos, miembros de organizaciones sociales y sindicatos y a la comunidad educativa en general, en un marco de perspectivas críticas plurales.

Se espera que los ensayos aborden alguno de los siguientes ejes temáticos:

• Neoliberalismo y políticas educativas
• Formación docente y Profesorado
• Educación, justicia social e igualdad
• Derechos humanos, paz y no violencia
• Innovación y prácticas educativas

 

Más información: https://clacso.org.ar/concursos_convocatorias/concursos_convocatorias_detalle_principales.php?id_convocatorias=92

II Congreso Internacional Enseñanza del Derecho

II Congreso Internacional de Enseñanza del Derecho

18-19-20 de abril de 2018

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

LA PLATA, Argentina

 

 

El propósito es promover la discusión entre educadores del Derecho acerca de la especificidad de la enseñanza de nuestra disciplina y de nuestras propias prácticas docentes.
Para enviar PONENCIAS:
– PLAZO: Hasta el 20 de marzo de 2018.
– REQUISITOS:
1) Un mínimo de cinco (5) y un máximo de quince (15) páginas (incluida la bibliografía);
2) Redactada en hoja A4, letra ARIAL, tamaño doce, a espacio y medio, con margen de tres centímetros en sus cuatro lados.
3) Título: Centrado, todo con mayúsculas y en negrita.
4) Autoría: El nombre y apellido del autor o los autores, con una nota al pie de página consignando: 1- cargo docente; 2- Institución a la que pertenece; 3 – E-mail de contacto.

 

Las PONENCIAS deberán enviarse a la siguiente dirección de correo: ensenanzadelderecho2018@jursoc.unlp.edu.ar

 – No se recibirán PONENCIAS en soporte papel.

– Las PONENCIAS serán considerados para su exposición por el Comité Académico del Congreso y sus resoluciones serán inapelables.

– Las PONENCIAS aprobadas serán publicados desde la semana anterior al Congreso y puestos a disposición de todos los participantes.

– La participación es gratuita.

Curso de Extensão “Promotoras Legais Populares”

O Curso de Extensão “Promotoras Legais Populares” ocorrerá entre 19 de março e 02 de julho de 2018 pela Faculdade Nacional de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro (FND/UFRJ).

O curso tem como objetivo sensibilizar as estudantes da UFRJ e as mulheres da sociedade em geral quanto à perspectiva de gênero, trocar conhecimento com os movimentos feministas e formar promotoras legais populares, promovendo instrumentos para a conscientização de direitos e para o acesso à justiça às mulheres.

Inscrição ate 08/03.

mais informações: Edital PLPs 2018.1

CfP – “Critical Feminist Exits, Re-Routings, and Institutional Betrayals in Academia”

The call for papers is open for the special issue of Feminist Formations “Critical Feminist Exits, Re-Routings, and Institutional Betrayals in Academia”.

While universities often identify diversity as an important concern and goal, the neo-liberalization of academic contexts has in many ways fostered the entrenchment and rearticulation of hegemonic racial and gendered ideologies and practices. As a result, critical scholars often face institutional environments that are hostile and/or unresponsive to their concerns and perspectives, and broadly speaking, to issues critical to women, LGBITQ people, people of color, and other marginalized groups. Scholars who experience discrimination, bullying, harassment, and/or hostile work environments may find themselves relocated, either by “choice” or as an outcome of administrative processes.

This special issue focuses on the politics of the movement of critical feminist scholars—those who routinely challenge racialized, gendered, ableist, heteronormative or homophobic, and/or first-worldist scripts within their fields or departments, through their embodied presence and their substantive work. We invite manuscripts that map out and examine scholars’ movements within, across, and out of academic institutions. Of interest also are analyses of how administrators and academic institutions initiate, negotiate, and/or respond to moves and exits by critical scholars. We seek thoughtful examination of institutional failures to support critical feminist scholars, analysis of the consequences of such failures, as well as discussion of administrative responses that embrace and support critical feminist scholars and their work, as a way to identify transformative possibilities.

The fact that critical feminist scholars move within, across (and sometimes out of) academic institutions is not new. It is also not unique, as scholars whose work is not particularly feminist or critical move and exit academic units and institutions routinely. The premise that motivates this special issue, however, is that there are particular institutional and structural constraints and conditions which impel the moves and exits of critical scholars, especially of those who occupy marginalized social locations through their embodiment of non-dominant ethnoracial and gendered characteristics, identities, and histories. Also, the consequences of moves and exits are likely to be different for critical scholars from marginalized social locations than for “mainstream” scholars occupying dominant social locations. For example, given dominant ideologies of gender, sexuality, and race in academic contexts, the actions and rationales of scholars from marginalized social locations are likely to be coded or interpreted negatively, and even dismissed, with repercussions for the racialized and gendered academic enterprise of knowledge production.

Manuscripts must be submitted by February 15, 2018.

Further information can be found here.

Escuela de Primavera Pensamientos y Feminismos Descoloniales

La Escuela de Primavera Pensamientos y Feminismos Descoloniales se realizará del 26 al 30 de marzo en la ciudad de México.

La escuela de primavera Pensamientos y Feminismos Descoloniales Latinoamericanos pretende ampliar la discusión y debate acerca de la descolonización del conocimiento en América Latina. La descolonización entendida en su sentido más amplio como descolonización de la economía-política, sexualidad, raza, género, epistemología, espiritualidad, pedagogía, ecología y las formas de autoridad política no es una opción sino una urgente necesidad en el mundo contemporáneo. Lo que se juega en esta civilización moderna/colonial es la vida misma y el futuro de las diversas especies (humana y no-humana). Esta escuela pretende abordar estos temas con especial énfasis en la descolonización epistemológica en clave de pensamientos y feminismos descoloniales en América Latina. Los proyectos descoloniales son inherentemente plurales, diversos y múltiples. No puede haber un solo lenguaje ni una sola visión descolonial en el mundo hoy. Las diversas historias imperiales/coloniales, resistencias locales y epistemologías no permiten que pueda hablarse de un proyecto mono-universalista de descolonización y liberación. En el momento en que eso pase, se reproduce nuevamente el Uni-versalismo occidentalocéntrico. La apertura a diálogos inter-epistémicos con pensamientos y feminismos descoloniales indígenas, afros y mestizos en todas sus diversidades, es una prioridad de esta escuela descolonial.

Fecha límite para enviar solicitudes: 10 de febrero de 2018.

Mayor información se puede encontrar aquí.

“Seminario sobre Introducción a la Metodología en Clínica Jurídica”

El “Seminario sobre Introducción a la Metodología en Clínica Jurídica”, a cargo de la Dra. Mariela Puga se realizará el día miércoles 07 de febrero de 15 a 18hs en el aula 16 del sector de posgrado de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Rosario, y está organizado en el marco del proyecto presentado ante el PNUD para la “Implementación de una clínica jurídica para promover el acceso a la justicia del consumidor”.

Jurilingüística II: Enfoques Interdisciplinarios en el Estudio de la Lengua y el Derecho

El Coloquio “Jurilingüística II: Enfoques Interdisciplinarios en el Estudio de la Lengua y el Derecho” se celebrará en Sevilla los días 25 y 26 de octubre de 2018.

Para este segundo coloquio, se pondrá el acento en la presencia de la Jurilingüística como paradigma de análisis de las relaciones entre lengua y Derecho, con la intención, una vez más, de favorecer la reflexión interdisciplinar entre los investigadores y la colaboración práctica entre profesionales de las dos ramas. Seguimos abogando por una mayor comprensión de las investigaciones en el campo del Derecho dentro de los estudios universitarios de Lingüística y Traducción e Interpretación, así como de un mayor acercamiento de los profesionales e investigadores del Derecho al trabajo que desarrollan lingüistas y traductores. Los juristas se interesan cada vez más por la naturaleza lingüística de su profesión; mientras eso ocurre, va apareciendo la necesidad de establecer nuevas sinergias: la puesta en marcha de programas bilingües de formación en Derecho o de programas específicos en traducción jurídica e institucional no son más que un ejemplo de los nuevos campos que se van abriendo con la internacionalización de las relaciones jurídicas y la creación de estructuras supraestatales. En ese contexto, se hace cada vez más necesaria una formación específica y la creación de perfiles profesionales mixtos, junto con la producción de un discurso jurilingüístico propio, basado en un corpus de investigación que emane de los métodos de ambas disciplinas (derecho comparado, lingüística aplicada, análisis jurisprudencial, terminología, lingüística de corpus, lingüística textual…).

Fecha límite de envío de propuestas de comunicación: 1 de marzo de 2018.

Mayor información se puede encontrar aquí.


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